Singularidad

Primera manifestación de la consideración de persona, requiere la posibilidad de que los trabajos y las relaciones escolares permitan el desarrollo de cada estudiante de acuerdo con su capacidad, sus intereses y aficiones y su ritmo de aprendizaje, así como con las circunstancias familiares y sociales de su historia personal. Requiere, asimismo, el estímulo permanente de la capacidad creativa de cada escolar y de la peculiaridad de cada centro educativo conforme a su carácter institucional y social propio.

Autonomía

La segunda nota del concepto de la persona requiere la posibilidad de participación de los escolares no sólo en la realización, sino también en la organización y programación de actividades, de tal suerte que los escolares puedan ejercer su libertad de aceptación, de elección y de iniciativa.

Apertura

La tercera nota de la persona se manifiesta en la disposición receptiva y capacidad expresiva; en la apertura a la realidad natural y a la trascendencia, a la posibilidad de fundamentar el trabajo escolar en el desarrollo de la capacidad de comunicación; en la apertura de la institución escolar a la comunidad familiar y social.

Nuestro concepto de persona se proyecta en una acción educativa en la que también destacan los siguientes objetivos:

• Perfeccionamiento intencional del ser humano en su singularidad, dignidad y trascendencia.
• Perfeccionamiento de cada persona mediante la adquisición de conocimientos, el desarrollo de aptitudes y la promoción de valores.
• Capacitación para formular el propio proyecto personal de vida y llevarlo a cabo con seguridad, dignidad, conciencia y libertad.
• Preparación para construir un ámbito de riqueza intelectual y personal para desarrollar la amistad y convivencia solidarias, en las áreas de actividad familiar, profesional y social.
• Preparación para la participación solidaria y eficaz en la mejora de la comunidad humana, con sentido de responsabilidad en el desempeño de los deberes ciudadanos y conciencia de la transmisión de los derechos que son patrimonio común de la humanidad.
• Procurar que cada sujeto de la acción educativa alcance el máximo desarrollo de su capacidad –para lo que se le asigna un preceptor personal- forme su propio criterio y consiga la madurez y conocimientos necesarios para adoptar sus decisiones libre y responsablemente.